这节课程教授谈论了四个主要内容，分别是（一）充分利用教材，加强基于语篇的课堂教学。（二）设计观察、体验、思考、表达等语言实践活动。（三）基于问题情景组织课堂教学。（四）有效开发和利用英语视频资源。
程教授在讲授这四大块内容时，为我们呈现了一些建议，总体建议是在新教材未投入使用之前，建议教师将“英语课程标准2022年版”倡导的教学理念运用到课堂教学之中，特别是以课标为指导，改进和创新英语课堂教学活动的实践与实施，在课堂上真正落实核心素养的培养。所以新课标就是我们的大纲要求，在怎么看都不为过，只有理解了，才能在课堂中实践。
程教授在讲授第一个主要内容是，他从三个方面来分析方便我们理解。语篇是英语教学的基础，语篇承载英语教学的主要内容；“英语课程标准2022年版”非常重视基于语篇教学活动的设计和实施，比如围绕语篇探究主题意义，基于语篇学习语言知识和发展语言技能，借助语篇培养文化意识、思想品质；教师可以以课标的相关要求为指导，充分挖掘现行教材中的育人价值，优化教材已有的教学活动，根据需要适当补充教材以外的教学活动。
程教授以人教版八年级下Unit5 第二课时的阅读课 The Storm Brought People Closer Together为例，他对于篇进行深挖，给我们提供了一些思路。即组织课堂教学时可以针对该课文补充以下活动:
有关语篇整体理解的讨论活动
What is the passage mainly about?
What can we learn from the story in the passage?
有关重要细节和文化背景的学习活动
Why did Ben's dad put pieces of wood over the window? Why did Ben's mom check the radio?
In which part of the USA was Ben's home? What kind of climate does it have?
进一步探究主题意义的活动
How did the storm bring families and neighbors closer together?
Have you ever experienced an event that brought you closer to people around you?
这些问题和阅读理解上的有些问题类似，这也反馈了自己在平时讲阅读理解就只是讲阅读理解，根本没有把这些问题与自己上阅读课进行关联，学生们做题时对于探究主题的习题老是易失分，就算我给他们讲阅读策略但对于大部分学生来说还是作用不大，所以今天学习程教授的课给了我一个启示，要把这些工作放在平时才能实现学生真学习的功效。